“嗯。”周季点头后问他：“一二三四后面是什么？”
“五啊。”
“五后面呢？”周季又问。
“六。”
“对，这就叫数数，六后面呢？你能数到几？”
“七、八。”
也就到八了，河只能数到八。但是河是说过十的，所以他知道十这个数字，但不能按顺序数下来。
“你看着啊，零一二三四五六七**十。”周季一边念，一边在地上画出相应的阿拉伯数字，写完后，她指着地上的数字说道：“这是数字中，最重要的十个。不管多大的数字，就是由它们组成的。”
周季在地上写了个25，“这个就是二十五，我刚刚跟你说的天数。是由2和5组成。”
“来你跟着我念一遍啊，0123……”
河很是听话的照着念，然后问道：“这是你们部落记东西的办法？”
周季从这句话中听到非常关键的词句，‘记东西’。“这里也会记东西是吗？”周季有些兴奋的问道。
如果他们本身就有记录的习惯，那么教他们数字、文字就不会是天方夜谭。
看到河点头，周季又问：“那你们是怎么记这些数字的？比如说，要记一个六，你们怎么‘弄’？”
河在雪地上画了六条竖线，“就这样啊。”
难怪大的数字就不会了，照这个写法，要记个一千不是要写半天？
“那要是记那条大河呢？”
河在地上画了两条直线，然后在直线当中画了几条‘波’‘浪’线，“我是这样记的，大地他们不是这样记。”
周季犹豫了两分钟，在雪地里定格了两分钟，突然跟河说：“我把我部落的数字和文字‘交’给你怎么样？你要不要学？”
河点头，周季看得出来他不是那么认真地点头，对于小部落的人来说，文字远远没有食物和盐来的重要。
所以周季在雪地上写下了盐，指着那个字告诉河：“这个就是盐。在我们部落盐是这样标记的。”
果然不管是盐本身，还是代表它的文字，在河心里，都占有一定位置。
本章完
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“五啊。”
“五后面呢？”周季又问。
“六。”
“对，这就叫数数，六后面呢？你能数到几？”
“七、八。”
也就到八了，河只能数到八。但是河是说过十的，所以他知道十这个数字，但不能按顺序数下来。
“你看着啊，零一二三四五六七**十。”周季一边念，一边在地上画出相应的阿拉伯数字，写完后，她指着地上的数字说道：“这是数字中，最重要的十个。不管多大的数字，就是由它们组成的。”
周季在地上写了个25，“这个就是二十五，我刚刚跟你说的天数。是由2和5组成。”
“来你跟着我念一遍啊，0123……”
河很是听话的照着念，然后问道：“这是你们部落记东西的办法？”
周季从这句话中听到非常关键的词句，‘记东西’。“这里也会记东西是吗？”周季有些兴奋的问道。
如果他们本身就有记录的习惯，那么教他们数字、文字就不会是天方夜谭。
看到河点头，周季又问：“那你们是怎么记这些数字的？比如说，要记一个六，你们怎么‘弄’？”
河在雪地上画了六条竖线，“就这样啊。”
难怪大的数字就不会了，照这个写法，要记个一千不是要写半天？
“那要是记那条大河呢？”
河在地上画了两条直线，然后在直线当中画了几条‘波’‘浪’线，“我是这样记的，大地他们不是这样记。”
周季犹豫了两分钟，在雪地里定格了两分钟，突然跟河说：“我把我部落的数字和文字‘交’给你怎么样？你要不要学？”
河点头，周季看得出来他不是那么认真地点头，对于小部落的人来说，文字远远没有食物和盐来的重要。
所以周季在雪地上写下了盐，指着那个字告诉河：“这个就是盐。在我们部落盐是这样标记的。”
果然不管是盐本身，还是代表它的文字，在河心里，都占有一定位置。
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