当天晚上，光明自己就去网上查找了资料，认识到了什么是“来自星星的孩子”。原来，“星星的孩子”就是患“自闭症”的孩子，也叫“孤独症”。一般这样的孩子他们都活在自己的世界里，他们不关注周围世界，不愿和人对视，不愿与人交流，除了自己特别信任的人，会允许他们接近外，其他人很难靠近他们。他们就像天上的星星一样遥不可及。这样的孩子有时还有暴力倾向或者破坏情绪，他们见不得完整的东西，一看见，就要摔打破坏。光明一看，头就大了，她都不知道明天要面对一个怎样的孩子，班上的同学能不能接受这样的孩子，家长会不会有意见，一连串的问题，让她很是不安。
第二天，光明在带领同学们早读的时候，校长秘书带着三个人来到了六（1）班教室。经秘书介绍，光明认识了肖小星及他的妈妈，还有一个陪他读书的“小姐姐”，这个小姐姐叫巧云。光明很惊讶，怎么还有陪读的？随后，肖小星妈妈吴女士跟光明进行了说明，首先，她感谢了校长，是校长给了她孩子一次这样的机会，在这之前所有她能找到的学校，一听说她儿子的情况就拒绝了她，或者允许她儿子试学，但所有的试学后，也都拒绝了她。其次，她介绍了自己儿子肖小星的情况，她在她儿子两岁的时候发现了儿子是“自闭症”儿童，她当时觉得天都塌了，但为了儿子，她开始全心致力于研究“自闭症”儿童，为了教育好儿子，她吃了无数的苦，遭了无数的白眼，但她不灰心，她查过资料，世界上有治好“自闭症”的案例，这给了她信心，但前提是要在积极治疗的同时，把他放到同龄人一起，要让他跟同龄人一起去学习、玩耍、生活。为了让儿子正常，她特意找了一个山区失学的孤儿，把她领养了，也就是巧云，过来陪伴儿子，让她跟她儿子一起学习生活，同时照顾儿子的生活。但她儿子坐不住，又不会与人沟通，又没有纪律观念，所以，孩子才每到一个学校都会因各种原因呆不了一个星期。这次，她经朋友介绍，认识了我们校长，与校长一番交流后，校长被她的母爱感动，同意她将孩子送到学校来作旁听生。
光明一边听肖小星妈妈的介绍，一边观察肖小星，她发现这个孩子长得清瘦，五官端正，他很依恋身旁的巧云和妈妈，只有巧云和妈妈说话时他才会听，他的眼睛看其他人时是飘忽的。看着这样的孩子，光明是很心疼的。虽然，接受并教育这样的孩子，难度系数太大，但光明面对学校和家长的信任还是愿意试一试的。
光明在肖小星妈妈介绍他的情况时，还注意到了一个细节，虽然他靠着巧云，但自始至终，他都牵着他妈妈的手。等她妈妈跟光明介绍完后，她妈妈牵着他，让他看光明，他开始不肯看，他妈妈轻言细语地跟他说，这是像妈妈一样的老师，当他听到“妈妈”两个字时，终于抬起头看了光明一眼，光明一直微笑着注视他。他看了一眼后，就不再看了。他妈妈又把他的手放到光明的手上，一开始，他也不肯，后来，在妈妈的劝导下，勉强同意了。光明握着孩子的手，轻轻地抚摸，肖小星居然不反对，又看了光明一眼。肖小星妈妈很是激动，眼泪一下就流了下来，马上表扬了肖小星，也很感激光明，她告诉光明，别看这一细小的动作，对于一个第一次见面的人来说，肖小星能做到这一点，有了很大的进步。肖小星妈妈还说：“小时候，小星是不允许任何陌生人出现在他周围的，只要有陌生人靠近，他就会紧张，有时还会发狂。为这个，我们不敢随意带他到朋友家去玩，我们的生活除了医院就是家里。近一两年，情况才有所好转。”，刚才的细节说明肖小星能授受光明。这一点，让她对儿子能在星光小学学习充满了信心，光明在这一细节中，也感觉到了肖小星的观察力很强，而且，这孩子也很敏感。
与肖小星妈妈沟通后，光明把肖小星带到了教室的最后面，那里光明早早地布置好了两张课桌，一张是肖小星的，一张是巧云的。光明甚至在肖小星的桌面上还绘制了一幅漫画图。这是光明昨晚临时绘制的，当时，她了解到很多“自闭症”的孩子，他们虽然不太愿意与外界交流，但他们内心的活动是比较单一深入的，他们有的甚至在绘画、数学等方面很有天赋。所以，昨晚光明在请教了自己女儿小圆子（又叫小七）后母女两一起画的。当肖小星在光明的带领下来到课桌前看到这幅画时，开心地笑了，还指给他妈妈看。光明趁机问：“喜欢吗？”肖小星笑着看妈妈，看妈妈笑了，他就点点头。光明道：“这是老师送你的礼物。”肖小星一听就道：“喜欢!”看到这种情况，肖小星妈妈也很是感动。然后，肖小星妈妈就给他解释，妈妈要走了，他要和姐姐一起留下来，要他听话。他犹豫了一下，同意了。在光明与肖小星妈妈沟通的时候，整个六（1）班的孩子都没有好奇地看过来，他们一直都在认真读书，这又让肖小星妈妈很是认可。孩子们能这样，是因为一大早上光明就给同学们做了思想工光作，光明告诉大家班级要来一位新生，而这个新生是个患有“自闭症问题”的孩子，光明要求班上所有同学都不要大惊小怪，要把新来的同学当作普通同学一样，而且，当这个新生有问题时，大家不得议论，更不得嘲笑讽刺什么的。等肖小星妈妈一走，肖小星就和巧云一起坐了下来，巧云拿出书本，两人一块开始了读书，光明提着的心放了下来。……
本章完
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