跟随兄长身后行至中间木道往内继续前行。
只见败色红木巨柱交错支撑的诺大四方亭子映入眼帘。
这熟悉的亭子又把那遥远现代的记忆拉出。
那个夜晚和父母一起漫步在月光下风雨桥中的画面,记得那霞白月光,响彻的小桥流水声。
理智又提醒自己身为男儿此时不该如此触景生情如此感性。
随而转移注意力,看这亭中人人皆盘腿闭目静坐于地面横竖有序摆放的黑色圆布圃垫。
正前方则是一方矮台,矮台边摆一古琴,矮台后方则是整壁摆满书籍的木架。
由这书架墙旁往内遥望,里间则是更大的房间,摆放着桌椅。
兄长领祖越行至矮台前最左旁的圆圃,而后往那置书架而去。
祖越则站于原地。
看着脚旁的黑色圆圃垫,这垫子不知使用了多少时日,陈旧褪色,垫子也已磨破边。
这盘腿坐,腿哪能着得住啊。
我还以为这学堂好歹有张桌椅可打瞌睡,这,可如何是好。
我竟然这就想打退堂鼓了,这是不对的,吾日一省。
大家都可以,那我又怎么不行呢,区区盘腿坐而已嘛,哈哈。
拿来书籍来至身旁便席地盘腿而坐的兄长示意祖越坐下。
身旁的景膑兄温和一笑之,想来祖越贤弟定是未明白众人此状为何。
哥,我的呢
见兄长只拿了一本书于手中,显然不是给自己拿的。
大哥,你这是看不起谁呢?难不成我会看不懂吗?21世纪的本科生啊我。
弟弟,你等下啊,我去给你拿
听闻如此询问的祖名,略显震惊,带弟弟来这学堂本意只为让他玩乐之。
却不想弟弟居然也想看书籍,想来他也就是看这陌生之物心生好奇,便去拿一本予之罢。
祖名又起身往那置书架而去,后回来将那取来的书籍递与祖越。
弟弟,这书可要好生翻阅,不兴弄坏之
祖名轻声叮嘱弟弟,眼中珍惜之意流露。
而后便又盘腿而坐,把手中书放于腿上,便闭目之。
好,知道了
祖越接过兄长所递之书籍,这书籍确实已残旧不已,蓝色空白书皮已泛白。
本想翻阅一览书籍,只见兄长已闭目打坐,自己虽不明所以。
想着即来之,此时也是这古代人,不如好好体验一番这古代人之学风做派。
随即也就学着众人盘腿而坐。
这刚坐下,便觉知这腿部所有经络压迫拉扯紧张感传至大脑。
这闭上双目,脑中如音浪波动,各条音弦交织跳动不停。
未坐片刻,这腿酸感加之脑中动乱,内心自是滋生烦躁无聊之感。只好睁开双眼,站起身来于原地静静活动已麻如触电的双腿。
又看看兄长和景膑兄还有周围所有人仍在静坐。
站立了一会只觉腿部又恢复如常放松,便又盘腿而坐。
哈哈,感觉自己又行了。
这再次坐感觉似乎比刚刚适应。
闭上双目,脑中思绪依然跳动交织,啊,这腿酸,又开始觉得烦躁无聊了。
无奈这盘腿坐,看来自己第一次尝试是无法再坚持的。
也顾不得那么多了,还是用自己能适应的正常坐姿吧。
祖越感觉舒适后再次闭上双眼,脑中依然思绪交织,却是比刚刚平缓了些许。
诸位,可睁开眼睛了
众人听闻夫子声音纷纷睁开双眼,不知何时夫子已来至矮台之上。
今日说说吾心中所想教之礼,诸位若觉吾说之不对,可反驳也
古往今来,皆有礼,何为礼
吾认为,人之身份区别,男女,老幼,君臣,即为礼
礼乃人之所以为人之根本,无礼成何人
此礼并非为了以身份为教条
此礼并非固定如框架把人禁锢,不可变通之
此礼也并非为了分别人与人高低之差,不可跨越之
此礼之根本功用是人与众的结合与分离
此礼是为了让生而为人的众,能察觉人与人之根本空隙
此礼是为了便于让人人融入于众,又能让人人独立于众
有礼,才识已与他,才识人与众
礼法,善用于己同善用于他时,是为尊也
知用善用礼法者,即为知尊者
尊己者方知尊他,尊己亦是尊他,尊他亦是尊己
今日之课程就此结束,诸位自行去背礼法吧
要考功名者,须加倍用心背诵为师之前所说礼法处,无需考功名者,请勿叨扰用心之人……
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