“我之所以说传下来的这些都是稀烂，那是因为我觉得有更好的，就拿乡愁来说，刚才我念的那首，少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来！最后一句笑问客从何处来，对于归乡的游子来说，完全就是一万点暴击啊，如果你们认为我说的话不妥，那就请你们列举出乡愁类的，任何一个能比得上这首诗的！”
寂静，针一般的寂静！
场下所有教授全部懵*了，一个个脑子里快速的展开头脑风暴，可惜，五分钟过去，并没有一个人想出能媲美这首诗的。
但认输可就太丢脸了吧，济济五十多个北大中文教授啊，在这里集体输给一个小胖丫头？
于是，开始有人耍无赖了，一个年纪比较大的教授颤颤巍巍的站了起来。
“咳咳咳……虽然你这首古诗很有韵律，乡愁哀婉绝伦，但……这并不是古人传下来的，也不能算古诗了吧，这……”
“呵呵，教授，您这个观点我不赞同，您的意思我知道，您是想说因为它不是古代什么名人写的，所以就比不上其他古诗吗？还是说现代人写的诗就都是现代诗？”
“你……你怎么能曲解我的意思呢，我是说……咳咳……其实我觉得这首诗还可以吧……”
老教授咳嗽着满脸通红又坐下去了，白凤笑着继续开口。
“既然这首大家有意见，那我就再来一首表现乡愁的诗，题目，静夜思！床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡！这首写的是在寂静的月夜思念家乡的感受。
诗的前两句，是写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉。一个独处他乡的人，白天奔波忙碌，倒还能冲淡离愁，然而一到夜深人静的时候，心头就难免泛起阵阵思念故乡的波澜。
何况是在月明之夜，更何况是月色如霜的秋夜。
“疑是地上霜”中的“疑”字，生动地表达了诗人睡梦初醒，迷离恍惚中将照Ｓ在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。
而“霜”字用得更妙，既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。
诗的后两句，则是通过动作神态的刻画，深化思乡之情。“望”字照应了前句的“疑”字，表明诗人已从迷朦转为清醒，他翘首凝望着月亮，不禁想起，此刻他的故乡也正处在这轮明月的照耀下。
于是自然引出了“低头思故乡”的结句。“低头”这一动作描画出诗人完全处于沉思之中。而“思”字又给读者留下丰富的想象：那家乡的父老兄弟、亲朋好友，那家乡的一山一水、一草一木，那逝去的年华与往事……无不在思念之中。一个“思”字所包涵的内容实在太丰富了。”
“这首表达乡愁的诗，各位教授以为如何？”
寂静，所有人再次懵*了……
虽然嘴上不想承认，但所有人中文系的教授心里，已经产生了一个非常相同的概念！
那就是猛！非常猛！太tm猛了！
如果白凤说这是某个古代文豪散落在民间的诗篇，那他们肯定不会怀疑，而且集体的膜拜，然后再讲那个文豪拉出来，好好的表彰表彰……
可真要承认现代人写出来的诗比古代人好？这又让他们觉得滑稽，正不知所错呢，讲台上的闹铃发出微弱的滴滴声，四十分钟已经到了……
所有人长吁了口气，再听下去，他们怕控制不住叫起好来，现在也罢，反正是举手表决，好坏跟着大流走吧……
第五剑挠了挠头皮坐在第一排，不耐烦的举起手喊道。
“好了，快12点了，大家抓点紧，赶紧投票，超过一半人举手就留下……”
毫无心机、近乎缺心眼的第五剑，丝毫不知道自己现在已经成了所有人观望的标靶，他把手一举，其他人跟着哗啦啦都举了起来……
就这么的，白凤竟然获得了全票通过，第五剑咳了咳。
“那行吧，下午你去教务处办一下入职手续，古诗词鉴赏这门课是大课，到时候你好好讲吧，试用一个月，如果学生留存率达到一半以上，学校会考虑继续开下去的……”……
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寂静，针一般的寂静！
场下所有教授全部懵*了，一个个脑子里快速的展开头脑风暴，可惜，五分钟过去，并没有一个人想出能媲美这首诗的。
但认输可就太丢脸了吧，济济五十多个北大中文教授啊，在这里集体输给一个小胖丫头？
于是，开始有人耍无赖了，一个年纪比较大的教授颤颤巍巍的站了起来。
“咳咳咳……虽然你这首古诗很有韵律，乡愁哀婉绝伦，但……这并不是古人传下来的，也不能算古诗了吧，这……”
“呵呵，教授，您这个观点我不赞同，您的意思我知道，您是想说因为它不是古代什么名人写的，所以就比不上其他古诗吗？还是说现代人写的诗就都是现代诗？”
“你……你怎么能曲解我的意思呢，我是说……咳咳……其实我觉得这首诗还可以吧……”
老教授咳嗽着满脸通红又坐下去了，白凤笑着继续开口。
“既然这首大家有意见，那我就再来一首表现乡愁的诗，题目，静夜思！床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡！这首写的是在寂静的月夜思念家乡的感受。
诗的前两句，是写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉。一个独处他乡的人，白天奔波忙碌，倒还能冲淡离愁，然而一到夜深人静的时候，心头就难免泛起阵阵思念故乡的波澜。
何况是在月明之夜，更何况是月色如霜的秋夜。
“疑是地上霜”中的“疑”字，生动地表达了诗人睡梦初醒，迷离恍惚中将照Ｓ在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。
而“霜”字用得更妙，既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。
诗的后两句，则是通过动作神态的刻画，深化思乡之情。“望”字照应了前句的“疑”字，表明诗人已从迷朦转为清醒，他翘首凝望着月亮，不禁想起，此刻他的故乡也正处在这轮明月的照耀下。
于是自然引出了“低头思故乡”的结句。“低头”这一动作描画出诗人完全处于沉思之中。而“思”字又给读者留下丰富的想象：那家乡的父老兄弟、亲朋好友，那家乡的一山一水、一草一木，那逝去的年华与往事……无不在思念之中。一个“思”字所包涵的内容实在太丰富了。”
“这首表达乡愁的诗，各位教授以为如何？”
寂静，所有人再次懵*了……
虽然嘴上不想承认，但所有人中文系的教授心里，已经产生了一个非常相同的概念！
那就是猛！非常猛！太tm猛了！
如果白凤说这是某个古代文豪散落在民间的诗篇，那他们肯定不会怀疑，而且集体的膜拜，然后再讲那个文豪拉出来，好好的表彰表彰……
可真要承认现代人写出来的诗比古代人好？这又让他们觉得滑稽，正不知所错呢，讲台上的闹铃发出微弱的滴滴声，四十分钟已经到了……
所有人长吁了口气，再听下去，他们怕控制不住叫起好来，现在也罢，反正是举手表决，好坏跟着大流走吧……
第五剑挠了挠头皮坐在第一排，不耐烦的举起手喊道。
“好了，快12点了，大家抓点紧，赶紧投票，超过一半人举手就留下……”
毫无心机、近乎缺心眼的第五剑，丝毫不知道自己现在已经成了所有人观望的标靶，他把手一举，其他人跟着哗啦啦都举了起来……
就这么的，白凤竟然获得了全票通过，第五剑咳了咳。
“那行吧，下午你去教务处办一下入职手续，古诗词鉴赏这门课是大课，到时候你好好讲吧，试用一个月，如果学生留存率达到一半以上，学校会考虑继续开下去的……”……
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